Cette statuette symbolise la réflexion sur soi, sur la société et sur le monde demandée à l'élève dans le cadre des cours philosophiques, mais elle ne rappelle cependant pas l'importance du dialogue, du rapport à l'autre, dimension essentielle à la construction de soi et au vivre ensemble.

Statuette malienne représentant un penseur.

Apprendre à l'élève à se connaître, comprendre qui il est, ce qui l'a construit, s'interroger sur le sens et les valeurs de son existence, sa place dans le monde et la société, sur les problèmes que posent la vie personnelle et professionnelle, voilà, en quelques mots, les objectifs poursuivis par les professeurs des cours philosophiques (Morale et Religion).

Ces cours veulent aider les élèves à prendre du recul par rapport aux préjugés ambiants, à accéder à l'autonomie intellectuelle, à devenir des « adultes de la réflexion », des femmes et des hommes responsables, bien dans leur peau, capables de contribuer activement au développement d'une société démocratique, solidaire, pluraliste et ouverte aux autres.

Comment ? En amenant les élèves à se confronter à des questions et savoirs multiples (littérature, psychologie, philosophie, sciences, politique, sociologie...) qu'ils rencontrent à travers des supports divers (articles d'actualité, cinéma, documentaires, dialogue avec des intervenants extérieurs : Amnesty International, Fedasil, Oxfam... ), à exprimer leurs propres opinions, à les remettre en question (entre autre dans le cadre de discussions et de débats), les disséquer, les critiquer, les interroger... en d'autres mots : en apprenant à l'élève à penser par lui-même...